Scuola dell’infanzia Lorentino

La scuola dell’Infanzia di Lorentino, costruita negli anni Settanta ed utilizzata come scuola dell’infanzia a partire dall’anno 1987-88, priva di barriere architettoniche e disposta su un unico piano, è ubicata in una zona collinare del comune di Calolziocorte.

Dall’anno scolastico 2020-21 le insegnanti della scuola di Lorentino stanno sperimentando l’approccio al metodo Montessori ispirandosi, nella progettazione dei propri interventi educativi e di insegnamento, ai seguenti principi psicopedagogici caratteristici del metodo:

• libertà di scelta dell’attività su cui impegnarsi tra quelle proposte dall’insegnante e messe a disposizione dei bambini e delle bambine in aula, durante alcuni momenti della giornata educativa;

• ruolo attivo del bambino e della bambina nella realizzazione dell’attività didattica-educativa;
• rispetto per il naturale sviluppo psicofisico di ogni bambino e bambina;
• cooperazione e apprendimento fra pari;
• presenza di materiali didattici interessanti a disposizione dei bambini e da poter utilizzare e manipolare per poter apprendere e maturare competenze, abilità e conoscenze.

Tale metodologia si basa sull’osservazione sistematica del bambino e valorizza l’esperienza diretta, promuove la ricerca e la scoperta, stimola la curiosità, promuove l’autonomia rispettando i tempi di ciascuno. Le attività e i materiali offerti ai bambini nell’ambiente sono molte, diverse e in continuo sviluppo, per corrispondere sempre alle esigenze psichiche e cognitive dei bambini.

La scuola è frequentata, nell’anno scolastico in corso, da 25 bambini e presenta spazi esterni ed interni.

SPAZI ESTERNI

IL GIARDINO

 La scuola è circondata da un ampio giardino piantumato che offre ai bambini molteplici stimoli per osservare, esplorare e giocare all’aria aperta. È attrezzato con strutture gioco (torretta con scivolo, dinosauro a molla, tunnel, casetta, altalene) e la parte pavimentata, che funge d’accesso alla scuola, è utilizzabile anche con biciclette e monopattini. Nel giardino è presente un piccolo orto che offre ai bambini la possibilità di essere coinvolti della cura e nella coltivazione di alcuni ortaggi per vivere il contatto diretto con la natura e comprendere anche il ciclo di vita delle piante.

SPAZI INTERNI

Sono costituiti da un ingresso, due aule, un salone, una sala da pranzo, una cucina (fuori servizio), i servizi igienici annessi alle aule ed al refettorio, i ripostigli, un piccolo ufficio adibito ai docenti ed un servizio igienico per adulti.

L’ambiente è organizzato in angoli di interesse che permettono ai bambini di dedicarsi all’attività manuale, alla vita pratica, alla matematica, alla geografia, alle scienze naturali e al materiale linguistico, anche in lingua inglese, all’arte, alla pittura. Nel predisporre gli spazi o “angoli” si tiene conto dei bisogni del singolo bambino e del gruppo e dello “spazio fisico” a disposizione.

 LE AULE

Sono presenti due aule che si diversificano fra loro per il tipo di attività che in esse vengono proposte. Lo spazio educativo è organizzato in angoli dedicati ad ospitare i materiali educativi e didattici per favorire la crescita, lo sviluppo e gli apprendimenti dei bambini.

Le due aule si chiamano rispettivamente:

Stanza della mano: in cui, attraverso attività di vita pratica, si preparano e raffinano i movimenti della mano e soprattutto sviluppano la concentrazione e l’indipendenza del bambino. Sono azioni semplici, di vita quotidiana, attività adeguate al bambino che le esercita con profonda partecipazione e impegno.

Stanza della mente: in cui sono presenti materiali sensoriali e di sviluppo (linguaggio, cosmica, matematica) ideati da Maria Montessori al fine di favorire l’autoeducazione del bambino attraverso la scoperta, l’esplorazione sensoriale e l’apprendimento autonomo. Il loro scopo principale è supportare lo sviluppo cognitivo, motorio ed emotivo, rendendo l’apprendimento un’esperienza diretta e coinvolgente.

IL SALONE

Il salone o stanza della scoperta è organizzato in diversi angoli per permettere ai bambini di auto-organizzarsi secondo i propri interessi: l’angolo della scatola azzurra, dei Lego, della costruttività, del gioco simbolico, della lettura e l’angolo espressivo.

SPAZI EXTRA-SCOLASTICI

L’ubicazione della scuola, in un’area verde a misura di bambino, permette di organizzare attività didattiche anche al di fuori dello ambiente-scuola.

Durante l’anno scolastico sono previste alcune uscite sul territorio circostante per favorire lo sviluppo motorio del bambino e sviluppare l’interesse per la natura.